中等職業教育
中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，其定位是在九年義務教育的基礎上培養各行業所需的技能型人才和高素質勞動者。目前，中等職業教育是我國職業教育的主體，主要由中等職業技術學校實施，招生對象主要是初中畢業生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。
- 詞條目錄
- 1.1 中等職業教育行業定義
- 1.2 中等職業學校分類
- 2.1 行業管理體制分析
- 2.2 行業發展政策及法律法規
- 4.1 中等職業學校（機構）數
- 4.2 民辦中等職業教育發展規模
- 5.1 中國領先中等專業學校
- 5.2 中國領先職業高級中學
- 5.3 中國領先技工學校
中等職業教育行業定義與分類
中等職業教育行業定義
中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，其定位是在九年義務教育的基礎上培養各行業所需的技能型人才和高素質勞動者。目前，中等職業教育是我國職業教育的主體，主要由中等職業技術學校實施，招生對象主要是初中畢業生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。
中等職業學校分類
目前，我國中等職業學校主要有三類，分別是：
| 學校類別 | 主要內容 |
| 中等專業學校（簡稱“中專”） | 這類學校以招初中畢業生為主，學制三年或四年。傳統的培養目標主要是中級技術人員、管理人員和小學教師。改革開放以來，特別是近年來，培養目標已擴大到各類技能型人才。 |
| 技工學校 | 這類學校主要招收初中畢業生，學制三年，培養目標是中、初級技術工人。 |
| 職業高級中學（簡稱“職業高中”） | 這類學校是在改革教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制三年。培養目標與中專和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。 |
以上三類學校培養目標趨同，辦學形式接近，國家將其統一規范為"中等職業技術學校"或"中等職業學校"。
中等職業教育行業政策環境分析
行業管理體制分析
國務院教育行政部門、勞動行政部門和其他有關部門在國務院規定的職責范圍內，分別負責有關的職業教育工作。縣級以上地方各級人民政府應當加強對本行政區域內職業教育工作的領導、統籌協調和督導評估。
政府主管部門、行業組織舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導本行業的企業、事業組織舉辦職業學校、職業培訓機構。
企業根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。企業可以單獨舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，也可以委托學校、職業培訓機構對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。
行業發展政策及法律法規
近年來，我國中等職業教育行業的主要政策有：
| 時間 | 政策法規名稱 | 內容概要及影響 |
| 2003 | 《關于加快發展中等職業教育的意見》 | 針對當時在高中階段教育的發展中出現了普通高中教育和中等職業教育發展“一條腿長、一條腿短”的不協調現象，發布該意見。 |
| 2009 | 中等職業教育免學費政策 | 中等職業教育在經濟社會發展大局和教育工作全局中的重要地位更加凸顯，中等職業教育改革發展迎來了前所未有的重大機遇。 |
| 2010 | 《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》 | 該行動計劃提出了中等職業教育改革創新的總體目標、事業發展目標、服務產業目標、改革創新目標、基礎能力目標以及重點任務與主要內容。 |
| 2011 | 《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》 | 《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》提出了“加快教育改革發展”，顯示出政府對教育的全方位發展和改革有很大的決心和信心。中等職業教育作為職業技術教育的組成部分，在教育改革和發展中的作用顯而易見。 |
| 2011 | 《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》 | 該指導意見為各省與地區在發展中等職業教育方面提供具體目標與實施方向，有利于處理好中等與高等職業教育之間的關系，利于將有限的教育資金運用效率最大化，同時，也有利于加快中等職業教育行業的發展，為經濟發展與技術轉型提供所需要的人才。 |
中等職業教育發展歷程
新中國成立以來，中國中等職業教育大致經歷了以下四個發展階段：
| 時間 | 發展情況 |
| 改革開放以前 | 發展規模：20世紀50年代末，周恩來總理親自出席中華職業教育社舉行立社40周年紀念會并講話，表明人民政府贊成職業教育的存在和作用；到1965年，已建立了中等專業學校1265所，在校生54.74萬人；技工學校281所，在校生10.1萬人；職業中學61626所（絕大多數為職業初中），在校生443.34萬人（其中365.84萬人為職業初中學生）。 |
| 發展特點：這個時期，我國職業教育的發展主要是基于大規模經濟建設對技術人才的迫切需求，在對舊中國職業教育進行改造整合和對前蘇聯職業教育經驗的學習借鑒基礎上進行的。 | |
| 20世紀70年代末-80年代 | 70年代末和80年代初，開始對全國中等教育結構進行調整，重點是大力發展職業技術教育，促進高中階段教育結構更加適應社會主義現代化建設的需要。之后，大量的職業技術學校像雨后春筍般恢復和興起。 |
| 80年代中期，中共中央還出臺了《關于教育體制改革的決定》，明確提出：“調整中等教育結構，大力發展職業技術教育”，“逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系”，“造就數以億計的工業、農業、商業等各行各業有文化、懂技術、業務熟練的勞動者”。 | |
| 20世紀90年代 | 出臺《關于大力發展職業技術教育的決定》、《中華人民共和國職業教育法》、《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》等政策措施，對職業教育在國民經濟和社會發展以及國民教育體系中的地位與作用，職業教育的體系結構、辦學職責、管理體制等都做出了規定，確立了職業教育的法律地位。 |
| 21世紀以來 | 為推動職業教育更好地服務于小康社會建設，國務院先后于2002年、2004年、2005年召開了三次會議，這三次會議對我國職業教育的改革和發展產生了重大影響，是我國職業教育發展史上新的里程碑。 |
| 受技術崗位需求增加以及政府大力扶持職業教育等因素的影響，越來越多的學生開始選擇接受職業教育，高就業率也是很多學生選擇職業教育的主要原因之一。 |
中等職業教育行業發展狀況分析
中等職業學校（機構）數
根據統計年鑒數據，截至2012年底，中國共有中等職業學校12663所。其中，普通中等專業學校3681所，成人中等專業學校1564所，職業高中學校4517所，技工學校2901所，其他機構（教學點）509所。
| 學校類別 | 數量（所） |
| 中等職業學校 | 12663 |
| 其中： | / |
| 普通中等專業學校 | 3681 |
| 成人中等專業學校 | 1564 |
| 職業高中學校 | 4517 |
| 技工學校 | 2901 |
| 其他機構（教學點） | 509 |
資料來源：《中國統計年鑒2013》 前瞻產業研究院整理
民辦中等職業教育發展規模
2012年，中國共有民辦中等職業教育學校2649所，其畢業生總數為885895人，招生總數共837547人，在校生共2408800人；共有教職工134488人，專任教師88120人。
| 項目 | 數量 |
| 學校數（所） | 2649 |
| 畢業生數（人） | 885895 |
| 招生數（人） | 837547 |
| 在校生數（人） | 2408800 |
| 教職工數（人） | 134488 |
| 專任教師（人） | 88120 |
資料來源：《中國統計年鑒2013》 前瞻產業研究院整理
行業財務指標、經濟指標、效益指標等更多內容詳見前瞻產業研究院發布的《2014-2018年中國中等職業教育行業發展模式與投資前景分析報告》。
中國中等職業教育行業領先學校
中國領先中等專業學校
北京金隅科技學校
北京電子科技職業學院
北京水利水電學校
北京城市建設學校
北京鐵路電氣化學校
中國領先職業高級中學
北京市信息管理學校
北京市勁松職業高中
北京市外事學校
石家莊市職業技術教育中心
上海市徐匯職業高級中學
中國領先技工學校
北京市汽車工業高級技工學校
北京市工貿技師學院
天津市電子信息高級技術學校
吉林石油高級技工學校
山東藍翔高級技工學校
